Логопеди и специални педагози с дългогодишен опит в сферата на емоционално-поведенческите и езиковите-говорните нарушения. С практическа насоченост в ранната превенция, късното и трудно проговаряне, изоставане в психомоторното развитие, нарушения в артикулацията и плавността на речта при деца и възрастни, проблеми в овладяването на писането и четенето.
Притежаващи професионални квалификации и участници в редица специализирани семинари и обучителни курсове, основават пространството за промяна "ЛогоДар". Центърът работи с различни методи, допълващи и подпомагащи логопедичната терапия, както и в сътрудничество с други специалисти, за максимални стремежи за бърз и благоприятен изход от терапията на лицата, проявяващи различни трудност в общуването.
Тони Йорданова – логопед /специален педагог. Дългогодишна професионална насоченост свързана с деца с проблеми в развитието, социалната им адаптация, с деца от аутистичния спектър, генетични и неврологични синдроми, засягащи говора, поведенчески прояви и др.
Преминала сертификационното обучение за работа със Скрининг тест за детско развитие Denver II ,който има широко приложение в оценяването на деца от 0 до 6 години.
Компетенции насочени към:
- ранната превенция
- езиковото и говорно изоставане през ранното детство
- нарушения в артикулацията, говора и плавност на речта
- особености в сензорната интеграция и психомоторното развитие
- диспраксични и дислексични прояви
- комуникативни нарушения при емоционално – поведенчески разстройства
Цвета Илкова – логопед/специален педагог
Възпитаник на Математическа гимназия. Завършила Софийския университет „Св. Климент Охридски" със специалности: Специална педагогика – Педагогика на деца с интелектуална недостатъчност – бакалавър и Логопедия – магистър. Стажувала в помощни училища и детски градини. От дванайсет години работи с деца с проблеми в развитието - първо като ресурсен учител на деца със СОП, после като логопед в център за деца с увреждания. Преминала квалификационни курсове за работа с деца със СОП и в норма по метода Монтесори; за работа с деца с лицево-челюстни аномалии; работа с деца с отклонения в поведението; обучение в системата за невербална комуникация; сензорна терапия и др.
Интереси насочени към:
- ранната превенция
- артикулационни и езикови нарушения
- нарушена речева плавност
- дислексия
